ISTAT: 4 RAGAZZI SU 10 NON LEGGONO LIBRI, ULTIMI SU MEDIA OCSE
Wednesday, May 26th, 2010(AGI) - Roma, 26 mag. - Libro, questo sconosciuto. Potrebbe essere questo lo slogan per i ragazzi di oggi che non sembrano molto attratti dal fascino della pagina scritta. E’ cio’ che emerge dal Rapporto Istat 2009. I dati dicono che nel 2009 il 13,2% dei 15-29enni (oltre 1,2 milioni) dichiara di non aver letto neanche un libro in un anno o di non aver mai utilizzato il personal computer. L’esclusione dalla lettura coinvolge 4 ragazzi su 10 ed e’ piu’ diffusa del non utilizzo delle nuove tecnologie, che riguarda invece meno di 2 ragazzi su 10.
La propensione alla lettura e’ fortemente condizionata dalle caratteristiche della famiglia di origine. Infatti, le quote dei lettori superano sempre il 72% se in casa vi sono piu’ di 200 libri, se almeno uno dei genitori e’ laureato, se entrambi i genitori leggono. Anche l’alfabetizzazione informatica avviene prevalentemente in ambito familiare o nel mondo dei pari. L’utilizzo del Pc a scuola, infatti, coinvolge solo 4 bambini su 10 e ragazzi di 6-17 anni. Cio’ impedisce di garantire l’accesso alle nuove tecnologie ai ragazzi delle classi sociali piu’ basse.
Secondo l’indagine Pisa (Programme for International Student Assessment), promossa dall’Ocse - spiega ancora l’Istat - il punteggio medio degli studenti italiani 15enni nelle competenze in lettura e’ inferiore di 23 punti alla media internazionale (469 contro 492). L’obiettivo della strategia di Lisbona per il 2010 di ridurre del 20% il numero di studenti che registrano competenze nei due livelli piu’ bassi (per l’Italia livello obiettivo pari al 15,1% del totale degli studenti) e’ lontano dall’essere raggiunto: nel 2006 oltre un quarto dei 15enni (26,4%) ricade in questo segmento e la tendenza e’ al progressivo peggioramento dei valori dell’indicatore (-19 punti complessivi tra 2000 e 2006). Anche per le competenze in matematica e scienze, pero’, i punteggi degli studenti italiani risultano sempre inferiori ai valori medi Ocse. (AGI)
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